Крупные ИТ-компании и небольшие стартапы активно продвигают в социальных сетях инструменты, которые помогают студентам обходить системы обнаружения искусственного интеллекта и избегать обвинений в списывании.
Видеоролики с подобными советами заполонили TikTok и YouTube. Их авторы предлагают студентам простое решение: поручить выполнение домашних заданий ИИ и при этом не быть пойманными.
В центре внимания оказались так называемые «гуманизаторы» (humanizers) и «автопечатники» (autotypers). Первые переписывают текст, созданный ИИ, делая его менее шаблонным и более похожим на написанный человеком. Вторые постепенно вводят текст в документ, имитируя процесс набора, включая опечатки, исправления и паузы. Обе технологии помогают обходить системы, предназначенные для выявления работ, созданных нейросетями.
Школы и университеты пытаются адаптироваться к новым условиям, вкладывая значительные средства в инструменты обнаружения ИИ. Однако преподаватели зачастую проигрывают гонку вооружений, в которой разработчики создают все более и более совершенные способы обхода проверок.
Некоторые компании одновременно продают и средства обнаружения ИИ, и инструменты для его сокрытия. Такие приложения могут писать работы за студентов, перефразировать тексты и проверять их перед сдачей, помогая избежать подозрений в использовании нейросетей. Даже добросовестные учащиеся готовы платить за подобные сервисы 10–20 долларов в месяц, поскольку системы обнаружения иногда ошибочно помечают оригинальные тексты как созданные ИИ.
Руководитель образовательного направления компании Superhuman, владеющей Grammarly, Дженни Максвелл назвала противостояние между системами обнаружения и уклонения от них «тупиковым путем». «Чем больше кошка, тем больше мышь», — сказала она в комментарии The New York Times, имея в виду бесконечное соревнование между разработчиками обеих технологий. Вместо борьбы с ИИ Максвелл предлагает признать, что большая часть текстов в будущем появится в сотрудничестве человека и искусственного интеллекта.
По данным недавних исследований, около двух третей американских студентов регулярно используют ИИ для учебы. При этом лишь около 9% признались в прямом списывании, а большая часть использования нейросетей остается в этически неоднозначной зоне.
Опрос преподавателей, проведенный College Board, показал, что три четверти респондентов сталкиваются с использованием ИИ студентами при написании работ, а более 90% выражают обеспокоенность плагиатом и академической нечестностью. Многие учебные заведения зафиксировали резкий рост дисциплинарных дел, связанных с использованием искусственного интеллекта.
