Учебный стресс может подталкивать студентов к чрезмерному использованию искусственного интеллекта, что снижает уверенность в собственных силах, выяснили ученые.
Исследователи из Гуандунского университета финансов и экономики в Китае опросили 1623 студентов и изучили связь между учебным стрессом, использованием искусственного интеллекта, самооценкой собственных возможностей, выгоранием и тревожностью. Анализ показал, что высокий уровень учебного стресса связан как с академическим выгоранием, так и с тревожностью. При этом часть этого эффекта объясняется зависимостью от инструментов искусственного интеллекта.
Испытывающие стресс студенты чаще перекладывают решение учебных задач на ИИ. Это сокращает количество ситуаций, в которых человек самостоятельно справляется с трудностями и получает опыт успешного решения проблем.
В результате у студентов снижается уверенность в собственных способностях, что, как показало исследование, сопровождается более высоким уровнем тревожности и выгорания. Авторы работы считают, что образовательные учреждения должны учить студентов использовать искусственный интеллект как вспомогательный инструмент обучения, а не как замену собственным мыслительным усилиям.
